РАЗВИТИЕ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ

С.Н. Утенкова, И.Е. Лукьянова, Е.А. Сигида, С.А. Дмитриева
ГОУ ВО МО «Московский государственный областной университет»

УДК [616.89-008.434-092:159.955]-053.4-085:376.37

РЕЗЮМЕ
Целью проведённого исследования являлся поиск путей оптимизации коррекционно-развивающей работы, направленной на развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. В рамках проведённого исследования было обосновано, что речевые нарушения у детей этой возрастной группы не могут рассматриваться как локальный дефект – недоразвитие наглядно-образного мышления им сопутствует. Это подтверждают данные разработанной программы психологической диагностики – среди респондентов с речевыми нарушениями средний уровень развития наглядно-образного мышления показали 46,7% детей; 15,8% обследованных детей показали низкий уровень. Апробирование коррекционно-развивающей программы показало необходимость рациональной организации всего учебно-развивающего процесса, которая привела к позитивным показателям. Контрольная диагностика показала увеличение показателей, характерных для высокого уровня развития наглядно-образного мышления (с 37,5 до 60%) за счёт детей, показавших в рамках констатирующего эксперимента средние показатели; старшие дошкольники с низкими показателями наглядно-образного мышления в рамках констатирующего эксперимента демонстрировали на контрольных испытаниях средние показатели. В контрольном эксперименте ни один из детей экспериментальной группы ни по одной из методик низкого уровня развития наглядно-образного мышления не показал. Контрольная группа, в которой не велась целенаправленная коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие наглядно-образного мышления, показала гораздо более низкие результаты. Это свидетельствует об эффективности проведённой работы и состоятельности представляемой коррекционно-развивающей программы.

Ключевые слова: коррекционно-развивающая работа, наглядно-образное мышление, речевые нарушения.

DEVELOPMENT OF VISUAL THINKING IN OLDER PRESCHOOLERS WITH SPEECH DISORDERS

S.N. Utenkova, I.E. Luk’yanova, E.A. Sigida, S.A. Dmitrieva
Moscow Region State University

SUMMARY
The purpose of the study was to find ways to optimize correctional and developmental work aimed at developing visual and imaginative thinking of older preschool children with speech disorders. The study proved that speech disorders in children of this age group can not be considered as a local defect – underdevelopment of visual and imaginative thinking accompanies them. This is confirmed by the data of the developed program of psychological diagnostics – among respondents with speech disorders, the average level of visual and imaginative thinking was shown by 46.7% of children; for 15.8% of the surveyed children, they showed a low level. Testing of the correctional and developmental program showed the need for a rational organization of the educational and developmental process, which led to positive indicators. Control diagnostics showed an increase of the indices for a high level of development of visual-figurative thinking (from 37.5% to 60%) at the expense of children, who showed within the framework of the experiment the average; older preschoolers with low

Keywords: correctional and developmental work, visual and imaginative thinking, speech disorders.

Инна Евгеньевна Лукьянова – Московский государственный областной университет, профессор кафедры клинических основ дефектологии и специальной психологии, доктор медицинских наук, доцент
E-mail: kaf-kod@mgou.ru

Евгений Антонович Сигида – Московский государственный областной университет, профессор кафедры клинических основ дефектологии и специальной психологии, доктор медицинских наук, профессор
E-mail: kaf-kod@mgou.ru

Светлана Николаевна Утенкова – Московский государственный областной университет, заведующий кафедрой клинических основ дефектологии и специальной психологии, кандидат биологических наук, доцент
E-mail: kaf-kod@mgou.ru

Светлана Алексеевна Дмитриева – Московский государственный областной университет, доцент кафедры клинических основ дефектологии и специальной психологии, кандидат биологических наук, доцент
E-mail: kaf-kod@mgou.ru